訪 視 項 次
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呈 現 文 件
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一、組織架構及參與情形
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1-1
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學校推動計畫
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1-2
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學校推動組織架構
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1-3
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推動小組分工情形及運作方式
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1-4
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推動小組參與局端辦理活動參與情形
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二、專案規劃執行
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2-1
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資訊科技設備與行動裝置融入教學模式的實施方式
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2-2
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以學生學習為主的教學策略與課程設計規畫情形
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2-3
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教學科技融入學習領域教學執行情形
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2-4
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雲端平台與資源運用情形
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2-5
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建構專業教學社群的執行方法
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2-6
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資訊與相關設備之使用與維護情形
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2-7
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網路環境規劃與建置
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2-8
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經費編列及運用情形
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2-9
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學校相關配套措施
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三、教學科技素材培養
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3-1
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學校教學科技專業人力資源
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3-2
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學校校內教學科技素養研習辦理情形
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3-3
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教師參與全市性教學科技素養研習情形
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3-4
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教師參與各項教學科技競賽或活動情形
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四、未來發展與願景
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4-1
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與教育局中長程發展方向一致
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4-2
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符合校務發展計畫,可持續實施,不受成員更動影響
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校務發展計畫
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五、相關發展文件
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5-1
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專家學者到校輔導記錄(103 年 1 至 8 月)
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5-2
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學校自評表(103 年 2至 8 月)
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自評表
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5-3
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參與外埠參訪、月例會相關記錄
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5-4
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其他參訪記錄(局端指定或各校自行聯繫安排)
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5-5
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參與相關活動記錄
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5-6
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執行成果網站內容完整性及豐富性
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六、其他創新加值成效
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6-1
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各校創新加值作為
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武林國小雲世代
2014年10月3日 星期五
【雲】訪視項目
2014年10月2日 星期四
10/2雲世代月例會心得(三民高中)
10/2雲世代月例會心得
1. 三民高中的班級無線網路速度相當快,每班都有兩部AP在跑
座談會時,三民高中的資訊組長也有提到校內有線網路為cate6線路,且班上都有兩個網點可用。難怪就算全班一人一部平板在線上進行測驗,網路速度也很不錯。可見雲端資訊要在教學上使用,網路基礎建設是少不了的投資。
2. moodle網站的使用,三民高中有相當好的應用,無論是整合各科老師教學及線上測驗的學校線上教學網站,或是班級經營紀錄,都值得我們學習,尤其是劉淑梅老師分享他的班級經營及課堂教學過程,都運用moodle模組網站進行,方便學生再次複習或是分享,讓我們非常感動。
總結:
三民高中的雲世代團隊並沒有譁眾取寵的賣弄一些不著邊際的網站,而是非常平實地呈現課堂所需的要素,雖然不能說是獲得了多大的成果,但是進行的軌跡是鮮明的,我們都是在這場資訊革命中扮演重要的角色,夥伴們加油!
1. 三民高中的班級無線網路速度相當快,每班都有兩部AP在跑
座談會時,三民高中的資訊組長也有提到校內有線網路為cate6線路,且班上都有兩個網點可用。難怪就算全班一人一部平板在線上進行測驗,網路速度也很不錯。可見雲端資訊要在教學上使用,網路基礎建設是少不了的投資。
2. moodle網站的使用,三民高中有相當好的應用,無論是整合各科老師教學及線上測驗的學校線上教學網站,或是班級經營紀錄,都值得我們學習,尤其是劉淑梅老師分享他的班級經營及課堂教學過程,都運用moodle模組網站進行,方便學生再次複習或是分享,讓我們非常感動。
總結:
三民高中的雲世代團隊並沒有譁眾取寵的賣弄一些不著邊際的網站,而是非常平實地呈現課堂所需的要素,雖然不能說是獲得了多大的成果,但是進行的軌跡是鮮明的,我們都是在這場資訊革命中扮演重要的角色,夥伴們加油!
2014年6月9日 星期一
2014年6月5日 星期四
2014年4月9日 星期三
2014年4月3日 星期四
【教學紀錄】0403
【教學紀錄】
1) wifi開啟關閉設定。說明在課堂中視需求暫時關閉網路, 是為了課堂進行更順利,不受無線網路環境影響
2) 相片畫素調整。說明相片畫素會影響無線傳輸速度。
3) 拍照實戰。以一張照片完整呈現一段落。
4) 照片瀏覽。在桌面上建置相片庫app捷徑。
【課堂互動】
學生提問:跨頁之段落如何處理
教師回應:拍成兩張照片或思考是否有其他處理方式
學生嘗試將兩本課本擺放在一起,以湊成完整一段落。
【教學者觀察與回饋】
1) 學生從相片庫app找到相片轉正、刪除相片的方法( 自行研究、互相討論)
2) 教學者不提示跨頁之段落哪一種處理方式較好,請學生自行嘗試、 選擇
3) 部分學生尚未掌握畫面呈現最佳化拍攝方法,但先觀察, 若不影響後續劃記工作,暫不調整。
【可再延伸教學之議題】
1) 學生畫面投影
2) 學生拍照畫面之分享呈現(以便觀摩他人拍攝取景之角度)
【其他紀錄】
stu21鏡頭無法自動對焦,考慮先調回諳峙之平板, stu21平板送修。
教學者:伶芬
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